Trabajo sobre los filósofos.

El nuevo trabajo consistía en dividir la clase en grupos de 4 o 5 personas y cada grupo tenía que hacer una exposición sobre un filósofo, en la exposición debería aparecer:

1.Vida del filósofo.

2. Era en la que habitó el filósofo.

3.Ideas éticas del filósofo.

4.Obras importantes del filósofo.

Nuestro grupo hablaba sobre PLATÓN.

Las ideas éticas las tenía que decir Megan a cada grupo, nuestro grupo estaba compuesto por: Carmen Hidalgo, Rocio Martín, Gabriela Fijo, Rocio Martín, Anabel Vazquez y yo (Samuel Etxebarría).

Nos repartimos el trabajo bastante bien y además añadimos dos diapositivas más que no hacían falta: frases del filósofo y otra en la que hablábamos sobre Grecia. 

Días más tarde hicimos la presentación y creo que salió bastante bien aun que reconozco que yo no lo llevaba demasiado preparado.

HUMAN RIGHTS

Este es un libro en el que habla de los derechos en inglés y de el que Antonio ha mandado una ficha con actividades. Está muy bien pues nos enteramos de derechos (y también de deberes) que no sabíamos ni que existían. 

THE GOLDEN RULE.

This day Megan spoke about the golden rule. She asked that -what is the golden rule? Each wrote something but the essential is that the golden rule means: Do not do anything that you do not want. Its the most important idea in the ethics.

WOMEN'S DAY.

This day was the international women's day. Megan had prepared a exposition of Simone de Beauvoir, because this women fought very much by the rights of the women. The exposition spoke about her life, her books, her ideas.. Later we can expose our ideas of the exposition. I think that Simone was a very important person in the world and its necessary that more people know her. 

Actividad sobre filósofo famoso y diálogos en inglés.

Este día Megan y Antonio habían preparado un pequeño juego, en el que hacían preguntas sobre uno de los filósofos de los que había fotos en la clase. La gente tenía que adivinar quien era. Mi grupo fue el que lo adivinó primero y la filósofa era Simone de Beauvoir.

OTRO DÍA... 

La clase se dividió en grupos en los que cada grupo realizaba un diálogo en clase. El tema del diálogo por supuesto tenía que ser la ética, pero había unos cuantos para poder elegir. Después se representaba en clase, creo que estuvo bastante bien. 

Trabajo sobre el periódico.

Uno de los trabajos del trimestre eran escoger una noticia (de un periódico, de la TV, la radio...) relacionada con la ética y debatirla en clase. Hablar de la noticia, exponer su punto de vista y su relación con la ética.

Yo hice una exposición en la que hablé sobre el piropo. Encontré un reportaje muy interesante en el periódico y decidí exponerlo. Hablaba que se había degenerado muchísimo y que ahora ya no había piropos si no insultos. Y puse distintos puntos de vista en los que mujeres se sentían insultadas, dije que el piropo solía ser de un hombre a una mujer y siempre cuando un hombre está en compañía de otros hombres, para poder reírse de la mujer. También puse mi opinión y es que siempre que el piropo sea sin insultar, sin dañar a la mujer, no me parece para nada mal, además antes el piropo era una forma de divertirse. Los hombres los inventaban y tenían lógica y su gracia, ahora son groseros y sin ningún sentido.

San Valentín.

Este día no acudí a clase pero me han dicho que la actividad fue por ordenador y que eran unas actividades reflexionando sobre la el origen del día de San Valentín y poco más.

Activity about House.

One day, Antonio give a chapter of House. This chapter speak about ethics. The idea is that sometimes is difficult know if tell the truth is correct or not. Later the teacher gave some activities about ethics and about the summary of this chapter.

GANDHI.

Antonio mandó que nos leyéramos una pequeña biografía en inglés de Gandhi en las navidades. Era muy sencilla, hablaba sobre que Gandhi nació en India en una familia muy acomodada pero que cuando se dio cuenta de como trataban a los indios (India) en su propio país, dejó a un lado su comodidad y se puso a trabajar (siempre sin violencia) para conseguir que los derechos de la gente de su país se respetaran. Lo asesinaron cuando era anciano, en una charla que iba a dar. En cierto modo no consiguió todo lo que quería. Pero consiguió que India se independizara de Gran Bretaña. Ayudó muchísimo a los pobres de India, nunca actuó con violencia y lo más importante, convenció a millones de persones que hicieran lo mismo que él.

Generación Bunker.

Este trabajo fue muy interesante. Consistía en un artículo en el que hablaban de la nueva generación llamada generación bunker, y la llamaban así por que dicen que los jóvenes no salimos de casa, que pasamos con el ordenador nuestra vida (de ahí bunker). El artículo estaba siendo comentado por dos puntos de vista; el de UNICEF y el de el defensor del pueblo. Otra cosa que hicimos en este trabajo fue investigar sobre los datos estadísticos de la generación bunker: porcentaje de niños a los que le habían mandado una petición sexual vía internet, acoso por el ordenador...

Elecciones al consejo escolar.

Este trabajo fue puesto en esta época ya que fueron las elecciones del consejo escolar de el instituto. El trabajo constaba sobre la gente que se había apuntado, los derechos y los deberes de los alumnos...